ENG
  • ENG
  • SVK
skolaufilipa
  • Blog
  • Nechajme sa dobehnúť - Knihobežník
    • Voľné knihy
    • Obsadené knihy
    • Čakačka

Domáce úlohy

November 28, 2016 at 8:19 am, No comments

       Podľa údajov z ročenky OECD z roku 2014 sa 15-ročný žiaci v Šanghaji venujú týždenne domácim úlohám 13,8 hodiny, slovenskí 3,2 hodiny. Pre zaujímavosť niekoľko ďalších krajín: Rusko 9,7 hodín/týždenne, Singapúr 9,4 hod. , Taliansko 8,7 hod.,  Česká republika 3,1 hod., Južná Korea 2,9 hod., Fínsko 2,8 hod. Je zaujímavé, že na „chvoste“ rebríčka je Fínsko, pretože táto krajina zároveň patrí medzi tie, v ktorých žiaci trávia najmenej hodín v škole. Fínske deti sú teda málo v škole a zároveň málo času venujú domácim úlohám. Napriek tomu dosahujú v testoch PISA jedny z najlepších výsledkov.  Naopak v Taliansku trávia žiaci veľa času v škole (891 hodín ročne oproti fínskym 632 hodinám), zároveň venujú veľa času domácim úlohám (8,7 hod. týždenne oproti fínskym 2,8 hod.) a pritom sú ich výsledky v testoch PISA o dosť horšie ako výsledky fínskych žiakov. Kvalita a efektívnosť sú teda aj vo vzdelávaní dôležitejšie ako samotná kvantita.

        O tom, či žiaci majú dostávať veľa alebo málo domácich úloh sa vedú dlhé debaty. Ja by som položil otázku ešte radikálnejšie. Nejde o množstvo ale o princíp: Majú žiaci dostávať vôbec nejaké domáce úlohy?. Tu je pár argumentov ZA a PROTI:

ZA

Pri prevládajúcom frontálnom vyučovaní sú žiaci málo aktívni. Väčšinu času len počúvajú a sledujú spolužiakov a učiteľa. Aby sa dieťa skutočne niečo naučilo, potrebuje si to samo vyskúšať a precvičiť. A to je jedna z hlavných funkcií domácich úloh.

Pre štúdium na strednej a hlavne na vysokej škole je dôležitá schopnosť  samoštúdia. Žiak, ktorý sa dostatočne skoro nenaučí sám sa doma učiť, môže mať neskôr problémy na strednej a hlavne na vysokej škole.

Pravidelné zaznamenávanie a vypracovávanie domácich úloh je vhodným prostriedkom na rozvíjanie pocitu zodpovednosti, sebadisciplíny a povinností.

Vďaka domácim úlohám môžu rodičia doma sledovať, čo sa deti v škole učia. Okrem toho vytvárajú úlohy vhodnú zámienku a príležitosť na vzájomnú komunikáciu medzi rodičmi a deťmi.

PROTI

Vyučovanie dnes zaberá žiakom viac času ako kedykoľvek v minulosti. Škola by si preto nemala nárokovať ešte ďalší čas na domáce úlohy. Poobedia majú mať žiaci voľné na iné aktivity, ktoré sú pre ich rozvoj tiež dôležité.

Učiť sa možno rôznymi formami, škola predstavuje iba jednu z nich.

Žiaci majú denne 4 – 5 rôznych predmetov. Ak by na väčšine z nich dostali domácu úlohu v rozsahu 20 minút, znamenalo by to takmer dve hodiny domácich úloh denne, čo je veľa.

Učiteľ má čas skontrolovať úlohu iba pár žiakom. Väčšina tak na svoju domácu úlohu nedostane spätnú väzbu, čo význame oslabuje jej efektívnosť.

Deti si často s úlohami nevedia rady a zamestnávajú s nimi rodičov, čo nie všetci rodičia vítajú.

K uvedenej téme existuje aj nemálo vedeckých štúdií, jedna dokonca 25 ročná tu: http://www.interez.sk/myslite-ze-domace-ulohy-ziakom-pomahaju-25-rocna-vedecka-studia-ukazuje-skutocny-efekt-deti/

Drvivá väčšina štúdií ukazuje, že neexistuje jednoduchá korelácia medzi množstvom domácich úloh a výsledkami školského systému. Ak narazíte na odbornú štúdiu, ktorá odporúča domáce úlohy ako vhodný nástroj na zlepšenie školských výsledkov, upozornite ma na ňu, rád si ju prečítam. Zatiaľ pre mňa ostáva zmysluplnosť domácich úloh stále otázna.

Juraj Droppa.

 

 

 

No comments

Leave a reply







Recent Posts

  • Výzva
    23. May, 2018
  • Nadaní motiváciou
    5. January, 2018
  • Domáce úlohy - čo hovoria odborníci
    9. October, 2017
  • Záverečná správa z auditu zameraného na kultúru a klímu školy
    6. March, 2017
  • Ako učiteľ spozná žiaka, ktorého učenie baví?
    6. February, 2017
  • Domáce úlohy
    28. November, 2016
  • Sme samé ucho
    4. November, 2016
Created with Mozello - the world's easiest to use website builder.